一个星期之后，艾勇家的院子，已经变了模样。孩子们在的时候，热情而井然有序，一个个为了科学文化知识而面红耳赤。孩子们上学之后，立马变成了一个原始人生活的遗址，横七竖八的石头摆在了院子中央，堪称艾家屯第八大人工奇迹。

作为一个男人，艾勇对这个环境保持着包容的态度。毕竟，自己家没有那么多的桌椅板凳，提供给这些热爱学习的小学生们。孩子们自创这些环境，让自己的学习舒服一些，也是应该感到欣慰的事情。

孩子们从山上搬来的石头，可是费了不少力气的。但是，这种力气出的，让他们很有成就感，让他们觉得自己是一个很有用的人。这无疑增强了他们学习的自信心。自信心从来都不是父母强制性地给孩子耳提面授，而是让他在做自己喜欢事情的时候，长辈给予他们的成就感。

每个父母都爱孩子，但是他们对爱的表达方式不同。有的父母给予孩子，自己认为最好的东西；有的父母肯定孩子喜欢的事情，给予正确的引导；还有的父母，认为否定孩子，伤害孩子才是对孩子的爱。而且，所有的父母都认为自己是那个最民主，最爱孩子的人。

艾勇家院子孩子们队伍的壮大，艾家屯教学点儿的老师们，多多少少都被目前的这种正向的发展感受到了。但是，老师们的反应却不太一致。艾家屯教学点负责人，艾实博先生认为，现在的孩子能够顺利地完成作业，是老师的失职，怎么能够允许孩子们把作业都完成呢？因此，艾实博先生对所在班级的孩子，增加了作业量。此外，他还要求其他老师也这样做。

颜萍蓓老师觉得现在孩子还是小学生，并没有面临着多么严重的学习负担，保持孩子学习兴趣更重要。因此，颜老师对于艾实博先生的要求，其态度是已读不回。栾老师亦然，一个小学生，有一个好的童年，就不用成年人用自己的一生去拯救了。

同样姓颜的颜舒嵋老师，作为艾实博先生的兄弟媳妇，对于大伯子的要求，那是必须坚决执行啊！毕竟，她是一个编制外，依靠大伯子当上的老师。不过，你说一个学前班的孩子，你要给他布置超出他能力水平的作业。是不是，有点儿滑稽。颜舒嵋老师也是命苦，把作业没写完的孩子训哭，待会儿还需要自己去哄。就这样，也有爷爷奶奶过来告状，问他们大一点儿的孩子多没那么多作业，为啥这么小的孩子都那么多。颜舒嵋老师，心里苦啊！

至于李节美老师，一开始并没有意识到问题的严重性，也是觉得题海战术是祖宗留下来的，最伟大的发明。自己当年的成功就有题海战术的贡献，因此她并不排斥题海战术。但是呢，……没有但是。

童伴稚在辅导孩子写作业的时候，也发现了四年级和一年级的作业变多了。在一个半小时内，孩子无法完成老师布置的作业。于是呢，他就给出了这样一个主意，一年级和四年级的孩子，他们可以选择两个题目不做，只要把自己想做的几个类型做好就可以了。这个效果，也是喜忧参半，毕竟每个孩子都追求完美，像他们的父辈一样。

艾实博先生教的一年级，在没有获得相应的精神成就感之后，已经出现了破罐破摔的景象，来艾勇家的一年级小学生已经逐渐减少了。这种权威人士给予的负面评价，很容易扑灭稚嫩的火苗。

四年级的同学，还是蛮可以的，他们虽然在艾勇家把自己没做完的作业，但是回到家还会坚持做完。童伴稚就想到了一个主意：就是自己会奖励那些已经把作业任务完成的同学，给出答案，让他们抄一下就可以了。只是这些题目，要等到第二天早上，才有艾安舒把答案给他们。这也照顾了那些有能力做完全部作业的孩子们。