中午吃过饭之后，心里满是期待的艾勇，就去了学校。

“李老师，情况怎么样？”

“咱们郡没有丢失的老师，你怎能确定他是一个老师呢？”

“嗯，我也不能确定。不过，他说了一个什么教育中的元认知策略，是不是教育中的专业词汇啊？”

“啊，什么，他知道元认知策略，能讲清楚元认知是什么意思吗？”

“我也不清楚元认知是什么。就是昨天听他说了一嘴，说是对认知的认知。不知道啥意思。”

“还比较准确。但是不是我们这些大学生志愿者。”李节美对这件事，表示很惋惜，要不然自己也能立上一功，不仅有面子，对未来的职场也是一份资本。

“艾勇，你救的这个人，不会是一个罪犯吧。现在正常人谁去野猪垭。”艾实博老师笑呵呵地对艾勇说，可以看出他十分不看好自己曾经的学生，总觉得他就是一个笑话。

“就是，现在的人，还是要报警坊的，不然会危害你的人身安全。”艾实博这一提醒，李节美也开始爆发了自己的正义感。

“他现在走路都需要扶着拐棍，不会危害我的人身安全。”

“你最好还是报告给警坊，这样你的人身安全就有保证了，可不要抱有侥幸的心理。”李节美的自我保护意识还挺强，不亏是名牌大学的高材生。虽然被屯里人搞得表达有点混乱了，但是还是可以看到她的睿智。

“他现在的身体很虚弱，没有办法把他送到警坊。”艾勇一贯地头脑简单地表现。

“那，你把警坊的人请过来，让警坊的人把他带走。”

“我觉得他应该是个好孩子，看起来文质彬彬的。和我们常见的流氓不一样，他的气质都不一样。”艾勇善良地认为警坊都是抓坏人的，让警坊把好人带走，自己良心有亏。

“流氓又没有写到脸上，你不能通过一个人的外表去看他是否是坏人。”

“艾老师，李老师。刚才艾勇不是说了吗，现在这孩子身体正在虚弱的状态，你给他送到警坊，一折腾，孩子再出什么意外怎么办。”颜老师对艾勇表示理解，“你们就让孩子慢慢恢复吧。如果实在不放心，就到警坊，让他们查查有没有逃犯逃到我们这儿。”

“嗯，”艾勇很赞同严老师的观点，“各位老师，我想问一个问题。就是有没有一个人他失忆了，但是他并不是完全是能记一些东西。但是记不起自己的身世。”

“这种事情是有的，就是他大脑中的某个部位受伤了，所以他记不起来了一些事情。但是没有受伤的还可以回忆起以前的事情。”李节美对电视剧中的失忆一场景比较熟悉。就给艾勇普及一些基本的医疗知识。

“那好，各位老师忙吧。我现在就去，让警坊查查有没有逃犯。”艾勇走后，艾实博露出了一个幸灾乐祸的嘲笑。李节美老师则感觉，艾勇这个人很奇怪。

下午，艾勇去了镇里的警坊所，在这里的宣传栏，没有看到有关逃犯的任何信息。他也就没有去上坊差打听逃犯的信息了，这些坊察说话，都很难听。回来的时候，看到母亲慌慌忙忙的朝这边儿跑。

“妈，什么事情了，你这么着急？”

“安舒一放学就没回去，我看看是不是来新院了，是不是来找你了。”

“安舒放学没回去，不见了？”

“你在新院没有看到她吗？”

“我今天下午不在新院，去镇里办了一点儿事情。”

“你看你这爹当的。”