“陈老师啊，咱们还是那件事情，就是柯平的教育问题。”童伴的脸上洋溢着笑容，仿佛周围的欢乐氛围可以掩盖住这个话题的严肃性。然而，现实中的观念冲突并不会因为大家的其乐融融而消失。

童伴接着说道：“就像你刚才说的《番莲颂》一样，虽然咱们这样的教育方式很小众，但是咱们不能让周围的东西给压垮啊。”他的语气充满了坚定，似乎对自己所倡导的教育理念有着无比的信心。

“虽然并不一定能成功，但是咱们要心怀善念，给每个孩子都要有希望啊！”童伴的话语中透露出一种乐观的态度，他相信即使面对困难，也应该给予孩子们积极的引导和鼓励。

陈老师静静地听着，脸上的笑容逐渐收敛。他思考了一下童伴的话，然后缓缓地说：“虽然你的这个说法，我听起来很勉强。”他的声音中带着一丝犹豫，显然对于童伴的观点并不是完全认同。

然而，陈老师并没有立刻否定童伴的想法。他接着说：“但是，我觉得你的出发点儿还是好的。”这句话表明他认可童伴的初衷是为了孩子们的成长和发展。

最后，陈老师表示：“因此，只要学生是自愿的，我还是可以帮你们试一下。”他的决定虽然有些勉强，但也显示出他对教育的开放态度和愿意尝试新方法的精神。

“好的，陈老师，只要您能将我们的想法传达给孩子们，那就再好不过啦！”庄所听到陈老师表示愿意松开，脸上立刻绽放出欣喜的笑容。

“陈老师，您也许并不知晓，童老师采用了这种独特的教学方法后，艾家屯小学的学生们成绩突飞猛进，竟然一举提升到了全郡前三名呢！”庄所难掩兴奋之情，继续说道。

“哦，是吗？”陈老师的回应中透露出明显的疑惑，显然他对这一说法持怀疑态度。从他的语气中可以听出，他根本就不相信会有如此神奇的事情发生。毕竟，他从未听说过艾家屯小学还有一位名叫童老师的人，他所知晓的，只有那位来自熙堂师范大学的高材生李节美。

“就是这个学期的期中考试啊！”庄所斩钉截铁地强调道，似乎想要用事实来证明自己所言非虚。

“哦，我倒是有所耳闻。不过，我听说的是熙堂师范大学的高材生李节美在艾家屯小学任教，可没听说过什么童老师呢。”陈老师嘴角微扬，流露出一丝不屑的神情，似乎对庄所的说法颇不以为然。

“一个没有毕业，刚刚实习的学生，怎么可能有这么大的能力呢！”庄所说这话的时候，脸上洋溢着一种洋洋自得的神情，仿佛他对这个结论有着十足的把握。

陈老师在一旁听着，心中不禁也产生了同样的疑问。他原本对童伴稚的能力并没有太多的怀疑，但经庄所这么一说，他开始重新审视起这个年轻的学生来。