c.李华在考试后嘲笑小辰的成绩，声称“激励同学进步”

d.小辰在放学后打扫教室，被同学嘲笑“爱表现”

宇文舟这次没等祁因开口，直接说：“选项b，涂鸦学习工具，违反努力学习规则；选项c，嘲笑成绩表面看是李华的错误，但不能保证小辰是否违反努力学习的规则；选项d，打扫教室被嘲笑，题目可能把嘲笑者的行为也扭曲为正常调侃。不过这道题看着有些过于简单了。因为小辰打扫教室本身合规，而嘲笑属于其他同学的违规，但题目问的是下列行为中，即选项里的行为哪个合规。那么，剩下的选项就值得推敲了。”

黎鸢点头，选择了A。

隔着试卷，她仿佛看到了小辰在经历种种霸凌后的无助。

第五题：

下列行为中，符合校规的是：

A.张明在课堂上玩手机，解释为“查阅学习资料”

b.李华在考试中交头接耳，理由是“讨论问题”

c.王强在走廊里吸烟，声称“放松心情”

d.小辰在日记里写下对老师的不满，被老师搜查并批评“思想不端正”

祁因忍不住发了一串电报：“@*%#……”

“选项A，上课玩手机，无论怎么解释都是违反校规第四条；选项b，考试交头接耳，属于作弊；选项c，吸烟违反校规，虽然题目里没明确写，但属于隐含的‘不良行为’；选项d，写日记被搜查，老师的行为本身违反隐私，但题目里被设定为纠正思想，所以在规则里，老师的行为合规，而小辰的日记被认定为思想不端正。”

黎鸢放下笔，手指因为用力而有些发麻。

她看着这五道题，每一道都像是在小辰的伤口上撒盐，每一道都在把霸凌合理化，把受害者的正常行为污名化。

这哪里是考试，这是对良心的拷问，是对规则扭曲的极致展现。

教室里一片寂静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。

每个人的脸上都带着复杂的表情，有愤怒，有无奈，有不甘。

后排的玩家们握着笔的手更加用力，仿佛要把这扭曲的规则戳破。

祁因看着黎鸢写完最后一个答案，低声问：“黎鸢，我们这样选……是不是在助纣为虐？”

黎鸢抬起头，目光扫过教室里的每一个人，最后落在宇文舟身上。

“我们不是在助纣为虐，我们是在适应规则，为了活下去，为了打破规则。现在，我们必须先通过这场考试，才能找到破局的方法。”

宇文舟补充道：“这些题目看似在考我们对校规的理解，实则在测试我们是否会被规则的扭曲逻辑同化。我们选这些答案，不是认同它们，而是为了生存。记住，我们的目标是打破规则，而不是遵守它。”

祁因似懂非懂地点点头，把卷子往前推了推。“行吧，听你们的。但这破题真是恶心死我了。接下来又是什么……卧槽填空？！”