“学什么，政治还是业务？”书记同样也是简明扼要的问道。

“什么都应该学，立足现实、主要的还是要学习医学，再改行是不客观的了”。

两人之间兜了一个圈子，忆江南还是不明白，书记约她究竟要谈些什么。

书记也许明白了、对忆江南再兜圈子是毫无意义的。

他干脆就单刀直入了：“最近听到了一些反映，看来一班在团结问题上矛盾比较突出一些；你有什么想法、咱们一块考虑怎么样分头做做工作、改变一下这种情况”。

忆江南也很干脆：“领导怎么说，我就怎么做”。

她已经不再愿意仅凭自己的良好愿望、满怀理想一腔热情处理书记认为的“一班的团结”问题了。

矛盾现象一目了然、大教室里发生的问题，全年级的同学都看到了。

这些矛盾反映出来的问题是什么，其根源是什么？明显就感觉到了书记与班组骨干们之间认识上的差别。

上个学期一班作风整顿的时候，忆江南受到了几个人的围攻，她觉得自己作为党员干部、个人接受批评和建议应该是“有则改之无则加勉”的态度和胸襟，在那种场合不能打击来自群众当中的、改进班级工作的积极性。

对于其中有些问题，她就只能是很含蓄的说道：“要注意一种倾向掩盖另一种倾向的可能性”。

这段时间内，忆江南一直有意通过老陈、宫祥笙、邹庆弟其他几位班委去安排工作，低调冷静极力避免与挑衅者发生正面冲突，在宿舍里尽力化解矛盾，装聋作哑几乎成了隐形人；这位书记对这种情况却毫无察觉。

这么长的时间过去了，显然书记并没有意识到有什么“另一种倾向”；在这种涉及到自己被别有用心非议的情况下，忆江南不可能再提出有违书记意图的其它想法了。

正如班组骨干们激愤的发牢骚：“好人受气是非不明、积极工作得不到支持、调皮捣蛋大有市场、领导也不下来看看，不知道是怎么做工作的”？“有一些人、就是在搞小团体拉帮结派、无组织无纪律犯自由自由”，“老好人盛行、个人主义横行、歪风邪气压得一些骨干不敢讲话”。

这些骨干们要求要明辨是非树正气、要批评歪风邪气、要杜绝冷嘲热讽讽刺挖苦。

现在领导是做了一些调查、也了解了一些情况、他已经形成的看法却是：矛盾双方要各自多做自我批评、要胸怀宽阔、要高姿态、不要再激化矛盾”。

作为年级的主要负责人，对于一些问题的根源认识不清楚、又怎么样把握解决矛盾的方向和方法？

这件事情要是搁在其他人的头上，忆江南是可以慷慨陈词、大胆把骨干们的意见痛痛快快的向领导说出来的。

可是，当自己已经成为了被主攻的对象、而且领导的认识已经被影响、形成不利印象的时候，忆江南是不能再说什么“骨干”意见了，领导现在听取并采纳的是“群众”意见。

忆江南心里想到：“如果是曾书记没有调走、三班长周少军、二班长柳美荷、一班长倪子祥他们在校内，也许他们还能在书记面前，说上一些不同看法的、也许会对霍书记会产生一点可能影响力的”。

包括好几位学生支部委员们在内，大家早就有所领教了、这位书记先入为主的主观固执；现在对不同意见、他是听不进去的。

只能是通过实践来进行检验了吧！

书记拿出了自己的意见：“我想在女生当中，召开一个会，让大家都来倒倒心里话、当面消消气,你看怎么样”？

“同意领导意见”，忆江南表态非常干脆，倒让书记有点意外、他以为她还会再做一些解释、再像从前那样、坦诚地说出一些什么意见的。