“在学校和王琦交流多吗？我中午在他家吃饭时还说起你，刚刚才从他家过来。”仔细听完陈瑶的回答，陈默接过母亲递来的橘子，掰开一瓣递给她，“你和王琦真是两种不一样的性格，那小子天生贪玩，他要是有你一半努力就好了。”

陈瑶摩挲着橘瓣上细密的纹路，王琦在初二年级成绩最好的一班，而她自己只是普普通通的三班。

“...王琦他很聪明，就算贪玩但成绩也很好。”陈瑶轻轻咬了一口橘子，酸甜酸甜的，“如果我再不努力点，可能明年就考不上一中了。”

“你知道我初中成绩不好吧？”陈默一笑，陈建国和王慧对他的改变也就是到了高二才适应，更何况老家这边。

“我是高一才决定认真学习的，刚开始我也很努力，但后面我才发现高中和初中不同。”陈默从桌上抽了一张纸巾擦了擦手，认真说道，“陈瑶，死记硬背在初中确实是有作用的，因为现在的初中知识量没那么多。但高中就不一样了，高中知识太多太繁杂，努力肯定是有用的，但效率很低，阿姨让我辅导你，但其实我觉得找到适合自己的学习方法更重要。”

“学习方法？”陈瑶喃喃自语。

见陈瑶似乎有些不太明白，陈默又解释说，“嗯...简单来说就是平时我们上课老师不都是要求做笔记吗？你也有吧？”

陈瑶点点头，老师在课堂上讲的话她都很认真的抄到笔记本上，回家之后也会复习，正所谓温故而知新。虽然有些厌烦，但陈瑶早就已经习惯了。

陈默理解的耸了耸肩，“以前我也是这么做的，反正就觉得老师讲的都要记下来，尤其是觉得被老师抄写在黑板上的，更为重要。但后面才发现自己根本抄不过来，语文有古文翻译，历史有朝代背景，数学有公式...真的太多了，别说背下来了，就是抄也要抄半天。”

“那怎么办呢？”陈默侧头看了一眼陈瑶，“别人我不知道，反正后面我是抄烦了，然后我就用思维导图的方法建立结构化学习。”

“思维导图？”陈瑶问。

“嗯，比如说物理，虽然我文科不学物理，但牛顿定律我还是知道的，我们可以把牛顿定律分为几个方面。例如第一定律（惯性定律）→公式F=0时的状态；第二定律（F=ma）→加速度与力的关系；第三定律（作用力与反作用力）...”陈默正解释着，抬眼一看，却发现陈瑶的眼神有些迷茫，不由一笑。

陈瑶发觉自己的走神被发现后不由小脸一红。