趁着宫野志保实验结束，又开始新一轮学习的间隙，栗秋风控制着电脑发出声音，吸引她的注意力，而时不时向电脑投去目光的宫野志保也很快注意到了。

【你在学习什么？】

“Staudinger反应响应的分子凝聚层实现胞内抗体递送和tRIm21介导的蛋白质降解，我学习到了分子凝聚层能够包裹蛋白质，并将其运送至细胞内和SR-coa与叠氮化物发生反应，生成三苯基氧膦和酰胺键，增加化合物亲水性，导致凝聚层溶解1”

栗秋风歪头，发展方向是生物医学吗？但宫野志保后来不是研究Aptx系列药物的吗？这是化学，药学的领域吧 ，难不成是多领域发展？

栗秋风现在的心情超棒，就喜欢这种全方位发展的。

【会有听不懂的地方吗？】

“有点问题，可以解决。”

【你很厉害。】

栗秋风的教育理念之夸奖式教育法！

宫野志保顿了一下，她确实有听过那些和她接触过的人说她是少有的天才，说她很有天赋之类的，但她本人对此并没有什么很精确的概念，天才是全能的，她有很多的知识不懂，至少宫野志保觉得她现在并不能被称之为天才，她将自己的想法给面前这台电脑解释了一下。

【我说你很厉害，并不是因为你天才的称号，而是因为你比大多数同龄人都更加……耐得下心。】

【你在孤儿院的时候也看见了吧，很多8岁的孩子对于简单的知识都不想学，他们未必没有天赋，他们不会运用自己的天赋。】好歹孤儿院里也有一些是代号成员的小孩，还是有蛮多代号成员生了孩子不想养的，而能拿到代号的，大多都在某方面有点天赋。

【我觉得你超级厉害的！】

组织对二代还蛮苛刻的，既要求孩子有天赋，又要求孩子在没有别人影响的情况下，可以自己耐得下心去学，他们需要从很小开始就拥有很强的自我控制能力，组织没人会去催促，没人会去引导，他们只会教你知识，你爱学不学。

不学的话就在组织的孤儿院里长大，只有被拉去当炮灰这一个命运，接触不到组织核心，最多只能在外围洒洒水，组织不会管他们，也不会让他们脱离组织。

耐心去学的话，才会有更多的可能性。

但大多数孩子都是没有那个耐心去学习，对于他们来说复杂难懂的东西，这就是组织要塞下去的第1批人。

然后就是天赋，虽然说一个人的成功需要99%的努力和1%的天赋，但那1%的天赋决定了那99%的努力让你爬到的高度。

比如说数学，没有天赋，就算你再怎么努力去学，去听课，都不一定能懂，还需要花费比其他人更多的时间，更多的精力。

这就是组织塞下去的第2批人。

所以才说，科研组的任何一个人丢出去都是要被哄抢的存在，里面的人不一定全部都是组织从小培养的，更多的还是从外面挖进去的，毕竟天才这种东西还是野生的香。

宫野志保：被夸了，好像有点开心

宫野志保低下头看着手中的学习报告，耳朵尖尖悄悄的红了。

【这是别人让你学的吗？还是你自己想学的？】

“我确实对这方面有点兴趣，但更多是别人要求的。”

【研究出来会很有用。】

“确实”

【你有自己想学想做想研究的事情吗？】

“暂时没有。”

【你的生日是什么时候？】

“不知道。”

【要给自己定一个吗？】