晚饭后，韩玉兰坐在书桌前，一边思索一边认真地写起了教案。

她先从人经常遗忘的现象开始思考。

学到的知识容易忘，那得采用一定的办法不能忘。

其一，时间长容易忘，那就及时复习。可采用五步法：第一步是马上进行复习，第二是24个小时后，第三是7天之后，第四是1个月之后，第五是3个月之后，通过这样的方式把短时记忆转化为长期记忆。

其二，采用位置效应。人们往往两头的内容好记，中间的易忘。那就把重要的内容放在开头和结尾。

其三，心理因素导致的遗忘 ，那就转移注意力，减轻心理压力对自己的影响，还可以做些标记来辅助记忆。

其四，对于其它因素导致的遗忘，那就要具体问题具体分析，找出对应的方法。

接着，韩玉兰开始考虑是否讲一些记忆术？

记忆术，就是能快速记住和回忆的方法。

她觉得首要的是让学子们保持良好的睡眠，让大脑得到充分的休息和恢复，这样才有助于提高记忆力。

然后让学子反复练习，多用、多练、多重复，毕竟熟能生巧。

再就是结合私塾的特点，可以让学子们反复地无声背诵，在心里反复默念，以此强化记忆；也可大声背诵，那就要在空旷的地方或独自在房间里，大声朗读需要记忆的内容，让耳朵和嘴巴同时参与记忆。

另外，她觉得保持读书的注意力和兴趣也是关键。

为了让学子们明白，她还要在课桌上做实验：在大家面前放两样东西，一件是喜欢的，一件是不喜欢的。结果显而易见，对于喜欢的东西，大家肯定很感兴趣，也会着重观察，最后肯定会记住喜欢的东西，而记不住不喜欢的东西。让大家想想其中的道理是什么。

但她更重视的还是关联关系，用已知的关联知识来记住刚学的知识，通过事物之间的联系来进行记忆。这样很容易加强一个人的记忆力，就像 “2字像个鸭，走路呱呱呱” 。她清楚地记得前世电视上，几个学生进到水果店2分钟，出来后要说出每种水果的价格，几十种水果几元几角几分，有的学生都说得分毫不差。记者问怎么记的，他们说的大多是关联法，

所以要运用多种感官，眼睛看到的一切图像，耳朵听到的一切声音，闻到的、吃到的等都可作为记忆的联想物。

写到此，她还觉得不够充分，关于记忆方法，还得适合孩子的情况，适合的才是最正确的。

“娘，喝点茶吧，已经很晚了，喝完休息吧！”王亚芬端着一杯水过来了。

看着桌上那几张纸，密密麻麻的都是字，不禁羡慕地说“娘，这都是你想的，哎哟，真叫我自惭……什么，你那天说过的。”

韩玉兰不答反笑了，这个儿媳妇还有逗人的天赋呢！

“休息！东边日头一大堆呢，今天用完明天还有。”她伸了一个懒腰。“你也早点睡吧。”

“呃，我都睡了一会了，尿憋醒了，看到你屋里还亮着灯呢。”

韩玉兰怔住，皱皱鼻子，也不想去喝那杯茶了。摆摆手说：“去休息吧。”

第二天吃过早饭，韩玉兰又拿起了纸笔，眉头蹙起，脑子在不断地搜索回想前世各种记忆的技巧和方法。

她想到了分组组合法。

记得有一次，班里的学生要背诵一篇很长的课文，大家都愁眉苦脸。