案子在程序意义上已经完成，但程望不愿草草结尾。他常说：“案卷能封，真相不能。”

这次，他想追的，不是法律意义上的遗留，而是心理逻辑链条中的断点。为什么一个人会“操纵另一个人去杀人”？为什么许源能如此精准地拿捏住宋维的失控点，而在过程中丝毫不露声色？

他开始重访细节。

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通过调取宋维所在教研室近一年的内部监控，技术组提取出一段段看似寻常的画面：宋维频繁出现于陈蕊座位周围，有时只看她屏幕，有时在她离开后翻看她抽屉。

令人注意的是，每当他靠近，许源总在远处目光紧随——但没有一次出声制止。

雷涵浏览到第五段时，说道：“这已经构成纵容。”

“不只是纵容。”程望目光冷硬，“是培养。他没有阻止，是想让宋维认为，‘越界’是可以的。”

“所以他刻意让宋维在权威和规则前屡次得逞？”

“更准确说，是在不断冲击边界，让他习惯‘不被惩罚’。”程望回答，“宋维逐渐失去了对行为后果的基本判断。他成了被调试过的工具。”

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雷涵通过许源在研读期间的学术数据库发现，他的研究方向中有一项发表于2016年的毕业论文，标题为：

《在弱控制环境中如何诱导个体进入冲动性决策路径》

该论文中存在诸多实验案例，部分内容疑似未获伦理审批，其中一段提到：

“若以递进式边界侵蚀，使目标个体在他人目光、情境默许中形成‘错误无害’的认知结构，则其最终决策失控几率将成倍提升。”

程望看着屏幕：“这不只是研究，他是在试验。”

“所以他根本没把宋维当人看。”雷涵低声道。

“他把宋维当工具、当变量、当行为试验体。”程望声音低沉，“唯一没考虑到的，是变量也有暴走的时候。”

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在追溯教研室内部结构时，程望发现一个冷门但关键的名字：教研秘书，李渝。

一个月前，她曾在离职申请中提及“对内部人际氛围感到焦虑不安”，但未引起注意。她是那个看遍一切却从未插手的人。

程望找到她时，她刚搬进一间合租房，似乎正努力抽离旧生活。

“你愿意说说教研室的氛围吗？”

她起初犹豫，后来才开口：

“宋维的问题，其实大家都看得出来。他经常打听别人的行程、翻桌子。但许老师从不管，还总说‘年轻人敏感点没关系’，时间久了，大家也就当没看见了。”

“你呢？你怎么处理这些信息？”

李渝咬了咬唇：“我其实写过匿名信，交到校纪检那边。但没有结果。许老师很会说话……你知道的，他人缘很好。”

“你为什么辞职？”